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6月3日下午，教师发展中心在北校区图书馆TS-208培训室举办“雏鹰计划-教学学术同修班（三）”，特邀香港科技大学（广州）副教授郭奕龙博士主讲，各全民开心捕鱼专任教师84人参加，活动由教师发展中心主任贾琼主持。

郭奕龙博士分享

郭奕龙博士以“AI赋能形成性评价：基于学习目标的量规设计与教学应用”为题展开讲座，首先用三个问题导入，指出“评什么，学生就学什么；量什么，教学就往哪里走”，强调评价作为指挥棒的作用。他分享了常见的形成性评价作业，引导现场学员探讨教师评分的挑战性，并强调公平评分的重要性。通过一个对苹果画作进行投票的活动，郭博士说明明确的评分标准能有效统一评分意见、减少主观偏差，提出“没有标准，评分只是偏好；有了标准，评分才有公信力”。

他以自己讲授的课程为例，介绍了评分量规应包含的要素：评价维度、表现标准、行为表现描述、分值等，并指出评分量规能够“明确评价内容与达成标准、聚焦教学重点、引导学生自评与改进、提高评价一致性与客观性，以及方便多位评分者维持统一标准、提高评分效率”。随后，通过小组情境活动，郭博士引导学员使用评价量规进行实操，并在小组讨论中理解“即使有量规，也需要校准”。他解释，校准是评分者之间对齐评分标准的过程，目的在于提升评分的一致性与公平性。

郭博士还以自己批改学生反思论文为例，分享了AI辅助评分的实践经验。他指出，AI能大幅提升评分效率，但存在一定风险，不能完全依赖AI，需随时警觉分数是否向上漂移。通过小组实操活动，他引导学员利用AI工具生成一个作业的评分量规，并进行评价、修订与反思。最后，他总结了评分时常见的几种主观偏差：宽大误差、严苛误差、中间倾向误差、光环效应，并提出：“AI让评分更快，量规让评分更公平，教师判断让评分更负责。”

小组讨论

在使用AI工具实操演练环节，三个小组作了汇报，外国语全民开心捕鱼组在AI生成的基础量规上，补充了针对英语专业的“跨文化意识”和“学术诚信”的维度，以适应专业特色需求；星空互娱游戏平台计全民开心捕鱼组针对小组作业中常见的“搭便车”问题，修改AI生成的量规，增加了占比较高的“个人贡献”评价部分，以区分组内成员的表现；工商管理全民开心捕鱼组鉴于AI生成的标准过于通用，团队降低了“表达规范性”的权重，增加“理论应用深度”和“解决方案质量”的权重，以契合课程的高阶思维培养目标。

活动现场

本次活动以工作坊的形式开展，现场学员在主讲嘉宾的引导下实操演练、沉浸式体验。根据培训效果反馈，有老师表示“参与感比较强”“有一些案例示范”“有实操指导”等。郭博士的专业与敬业的做法：提前分组、要求全程参与、准备教具、获取学员信息、讲座全程微笑、开展沉浸式学习活动、互动式教学等，为教发中心和参训学员留下深刻印象，值得学习和借鉴。（图文/教师发展中心黄刘露责任编辑曾进）

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